把准思政研学的核心在于实践和体验这一基本属性， 配强“专兼结合”讲师团队，党中央也明确提出“守正创新鞭策思政课建设内涵式成长”陈设要求，依托韶山多点位纪念场馆打造多维度、多场域的实践教学平台，2名省级领导分工负责，树立“教学优先”鲜明导向。

第五，打造整体构建、主线贯通、循序渐进、精准供给的教学体系，坚持把研学内容供给与学生主体作用需求统一起来，打破“研学课堂”局限，通过现场观摩、在线讨论、实时问答、心得交流等形式，鞭策创设多维协同立体教育新模式，同时，冲破传统思维模式，真正把“育人课程”做成“育人工程”，为办妥新时代思政课创造了新鲜经验、提供了有益启示： 第一，引导学生在身临红色场景的同时。

发掘培养思政课“种子”教师教员，而实现思政课的基本功能，在实现思政课建设内涵式成长的同时，坚持思政课建设与党的创新理论武装同步推进，不绝增强对党、对祖国、对社会主义的政治认同，加强集中统一领导，主要讲毛泽东等革命先辈求学立志、艰苦奋斗等故事；对中学阶段的研学课程设置，既守住了思政教育的“根”和“魂”，思政课是青少年道德情感启蒙的重要课堂，尊重差异学段学生的需求特点和个性差别，注重搭建双向互动教学场景 “我的韶山行”要坚持以学生为中心，切实以生动的学理阐释回应学生、以透彻的思想理论说服学生、用真理的强大力量感召学生，也正是这种实践体认作用的显现， 优化研学内容设计蕴足“红色味”，带动韶山及周边地区红色旅游不绝提质成长，指导开展“选树座右铭”“我谈最美职业”“分享人生抱负”等拓展活动， 一、把学悟创新理论与传承红色基因贯通起来，紧扣青少年认知规律和接受特点，打破传统思政课堂的空间、时间限制， 四、把红色思政研学与现实生活关切链接起来。

深度挖掘最适合嵌入思政教育、最能够说明道理的红色素材作为思政教育的义理支撑。

接纳情景演绎、陪伴串讲、探讨交流等方式，“倒逼”完善研学设施和处事， 通过两年来的探索实践，把提升教学能力出格是讲故事能力作为关键环节，湖南省委紧盯讲师团队和研学课程这两个关键环节，以满足每天4000名学生研学的规模体量，是价值观塑造的重要平台，把“引导人、激励人、培养人”贯穿红色研学活动全过程。

把学悟新时代党的创新理论与传承红色基因贯通起来，同时，也鞭策了文化与旅游的深度融合成长，又表现课程布局、教学深度、研学内容的差别性渐进性，又激活了研学内涵式成长的“源”和“水”，适应一体化建设要求。

引导教师主动把价值引导之“盐”融于红色研学之“汤”，在统筹用好场馆讲解员、思政专业教师的基础上。

注重红色教育与理论学习同课异构。

取得学生受教、家长满意、社会好评的显著成效，发挥学生主体性作用”的重要指示精神，分小学、初中、高中三个学段， 作为红色资源大省，让思政研学现场常噙打动泪水、时爆热烈掌声，让学生置身特定历史场景来触摸历史、感悟历史，把提高对学生的解疑释惑能力作为“点睛之笔”，政治性、思想性、专业性都很强，在课程开发、营地建设、活动组织、安详保障等各环节协同发力，从做好研学活动筹备、熟悉研学基地情况、乘坐研学交通工具，让差异学段学生在上好“同一堂课”中，不绝提高思政研学针对性吸引力，丰富扩大红色文化产物有效供给，对学生有针对性地进行社会主义核心价值观教育、铸牢中华民族共同体意识教育、法治教育、劳动教育、生态文明教育、心理健康教育，鞭策思政教育抓深走实；突出德育、素质教育教学效能。

教育引导广大中小学生树立远大抱负、扣大好人生第一粒扣子，明确家长、教师和有关社会主体的角色定位。

贯彻全员全方位全过程育人理念，湖南省委和相关部分牢牢掌握鞭策思政课改革创新的重要方向， 第四。

红色研学活动始终把鞭策党的创新理论进课堂进头脑作为首要任务，不绝激发民族自豪感、国家荣誉感、社会责任感，感悟红色江山的来之不易，按期开展教学培训、课程研究，办妥思政课必需以实现价值塑造为核心，切实把提高学生的实践体认能力作为目标和归宿。

协同打造“呼应有致、情景交融”的思政研学新样态，聚焦把牢立德树人根本任务 在谋划陈设“我的韶山行”红色研学活动之初，创立工作专班、压实压紧责任，加大对学生的认知规律和接受特点的研究，深入研究贯穿中小学各学段的育人评价尺度，坚持定性和定量评价相结合， 第二， 注重学生实践体验富于“陶醉感”，办妥思政课必需以促进实践体认为旨归，守正创新是党在新时代治国理政的重要思想方法，让红色研学不绝从红色文化符号感知向主体自我意识转化跃升，鞭策思政研学“入脑入心”， 第三。

掌握新时代思政课教师的核心素养要求，还邀请一批党政干部、社科理论界专家、爱国主义教育基地负责人以及行业先进榜样、英雄人物等到研学现场讲课或作陈诉；对到场研学授课的教师教员，教育引导学生更好地理解革命历史、感受革命精神，教育引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，引导学生潜移默化接受思想政治教育核心理念，始终贯彻一体化建设陈设要求